随着经济社会的高速发展，各类人群包括青少年心理问题高发。如何帮助青少年群体摆脱心理疾病的威胁？如何从政策层面进行疏导、引导和救助？在市政协十三届六次会议上，多位委员的提案关注到青少年健康问题，同时也对这一问题提出了自己的建议。
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增强心理咨询专业度
市政协委员张润明认为，当青少年心理出现问题又长期无法得到有效疏导、干预，可能会发展成为心理疾病，这不仅影响个人的身心健康与家庭的幸福，甚至关系社会的健康与稳定。他希望建立“镇区级心理咨询智助站”，以便更好地为青少年及居民提供心理健康咨询服务。
“目前，镇区心理咨询发展状况不平衡，居民心理咨询不容易，预约大医院心理专科基本需提前一周，‘远医’不能解决即时心理问题。”张润民还谈及他的一些调查，“目前学校心理咨询配置不齐，有些学校、幼儿园并没有心理咨询室和专职心理教师，此外，各镇街青少年心理健康服务体系不完善，虽然成立了心理健康指导中心（配有兼职心理人员），但是没有专职的心理服务人员和固定的场所，心理咨询和治疗仍不便利。”
在沙田镇政协小组提交的提案中，关注青少年健康问题的有两份，其中一份也提到了建议成立镇级青少年心理健康辅导机构的内容。
提案里，建议外聘外请省市心理名师及团队作为心理健康教育工作顾问，协助统筹和指导镇级青少年心理健康教育辅导、咨询和干预。此外，也希望卫健部门与教育部门联动，积极促进学校和社会心理专业医疗机构、心理专业辅导机构等沟通对接，建立健全制度化通道，在青少年出现严重心理疾患需要转诊和专业治疗时，能在第一时间进行科学干预。
鼓励支持增设心理救助机构
委员们也针对建立健全青少年心理健康救助工作，提出了自己的具体建议。
张润明建议“镇区级心理咨询智助站”可以规划建设“四区八室”，即咨询区设立心理接待室、心理咨询室；慧诊区，设立心理沙盘室、心理测量室；放松区设立音乐放松室、心理宣泄室；活动区，设立学习活动室、辅导活动室。通过设立规范专业的心理咨询站点，加上专职的心理服务人员，为咨询者提供个性化心理辅导。
相应的，他还认为需要推进镇区心理咨询智助站的心理咨询服务与心理健康管理的功能建设。比如，可负责本镇街中小学、幼儿园的心理健康教育工作指导，“可以执行心理咨询管理中心的职能，将本辖区的各类心理咨询室与心理咨询工作者联合起来，组建成镇区心理咨询管理网络，实行网格化、规范化管理，加强心理健康宣传教育，科学预防心理问题与疾病发生。”
沙田镇镇协小组提交的一份提案中，提到了“鼓励支持增设心理救助机构”的建议。目前不少一线城市都有很多心理援助机构和24小时心理咨询热线，建议教育部门加大对心理救助机构的扶持力度，加强与医院等专业机构或团委、妇联等有相应人才资源的机构合作，增设青少年心理救助机构，建立线上青少年心理健康自评和建设专区，通过线上线下的结合，补充学校和家庭心理健康教育的欠缺。
需学校和家长共同努力
对孩子心理健康的关注和干预，委员们普遍认为需要学校和家长共同努力。
沙田政协小组在一份提案中提到，“家庭是青少年成长的重要生活环境，对青年的心理健康发展有着直接影响。”因此也建议构建家庭教育和学校教育联结机制。
“比如把心理健康教育作为家长、学校教学的重要内容，开设心理教育的公开课和示范课，邀请家长与学生共同参加。引导家长重视子女心理问题，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得培育孩子的正确方法。”
提案中提到了我市首批广东省心理特色示范学校——“沙田实验中学”的先进经验。据悉，该校开展心理教育形式多种多样，通过举办艺术节和心理情景剧等活动，让学生们自编自导自演深度参与，让心理健康教育“润物细无声”地渗透到学生成长中，取得了良好的教育效果。
借鉴沙田实验中学的做法，提案提出了“严格按照1000:1的配备标准，聘请专业、专职的心理健康教师”“建立健全教师专业能力再提升”“注重安排形式多样的心理健康课程”“成立镇级青少年心理健康教育指导中心”等具体建议。
市政协委员张远广则提出了“高标准推进全市中小学心理专业教师配备”的建议，他的调查显示，目前我市心理专业教师配备率偏低，目前全市仅有400多名心理专业教师，心理专业教师初中配备率不足1/1000、小学不足1/1200，与我市中小学教学规模不匹配。此外，市级心理健康教育示范学校设置不均衡，心理健康教育质量不均衡。总体上，优质学校好于薄弱学校，高中、中职学校优于初中、小学，公办学校明显优于民办学校。
他提出可以通过进一步提高全市中小学心理健康教育教师准入门槛、进一步明确配置心理专业教师标准要求并纳入考核、制定激励措施推进心理健康专业教师配备、壮大市家庭教育和心理健康教育指导中心力量等措施缓解上述现状。“比如可重点关注民办普惠性低收费学校，配备心理专业专职教师从事心理健康教育工作。也建议各镇(街)教育管理中心建立支援支教工作机制，安排力量强的公办学校支援薄弱校，指导和解决专业心理教育问题，或通过购买社工服务等方式加强心理教师队伍力量。”
