不同的教学方法会产生不同的教学效果。九中实现有效教学的途径主要有：改变教学方式，转变教师角色；注重“木桶理论”在教学实际中的运用，加强教学反思；注重作业的精选、批阅、评讲、订正和教育教学检测反馈；积极推进“分层教学、分类指导、分师评教”，以制度建设推进教师“探最优教学方式，创最佳教学效果”。
有效学习会让学生在快乐中学习，短时间内取得成效。为实现有效学习，九中的途径有：改变学习方法，做到四个“先后”，即“先预习后听课，先听懂后笔记，先理解后记忆，先复习后作业”；推进 “学在教前”，培养自学能力，养成终身学习习惯；成立兴趣小组，开展研究性学习，培养创新意识；组织学生参与社会实践活动，开拓眼界，动手动脑；积极实施特长生培养计划，挖掘学生潜能；通过报告会和表彰会及宣誓激发学生的学习热情；为学生提供自我管理，自我锻炼的机会和舞台，为学生终身学习和终身发展奠定坚实基础。
近几年，合肥九中不仅教科研水平和教育教学质量再上新台阶，高考升学率显著攀升，而且学生在各类学科竞赛、各种比赛和展演中都有不俗表现。“使每一个学生在快乐学习中奠定终身发展的基础，使更多的学生在充分展示个性的同时考上更好的大学！”这个目标，合肥九中实现了！
教书育人德育为首 勤育真人善成英才
教育的根本是服务学生、培养人才，学校的使命是激荡学生的心灵，健全学生的人格，提升学生的素质，提高学生的能力，合肥九中为培养出卓越英才，始终坚持“育人为本，德育为首”。为达到这个目标，学校采取了一系列措施，早在2007年即开设“心灵氧吧”心理咨询室，2008年5月，对学校的心理健康教育工作进行了全面规划。同时，学校积极加强心理教师队伍的建设，目前，九中已有国家二、三级心理咨询师4名，自2009年以来，学校共有四十多位教师参加心理咨询师培训并已顺利结业。学校省级课题《高中生心理危机事件的学校应对模式和方法研究》已获得安徽省课题研究鉴定组的通过，课题研究成果正在学校运用，建立学生基本心理档案以及心理健康水平评估。力争用三年的时间为学生今后三十年负责。
“做真人，成英才”如今已有了丰富的内涵，“做真人”即培养学生做到探索真知，追求真实，崇尚真诚；“成英才”，即让学生在三年的时间成长为一个 “让社会欢迎，让家长放心，让学校自豪”的对社会有责任感的未来建设者。
在学校各部门的大力配合下，德育常规工作扎实有效，特色工作屡创亮点。团委领导下的社团活动蒸蒸日上，国旗社和编辑社被评为2013年合肥市优秀社团，校报《世纪风》创刊至今已经运行十余载，在市级工业游系列评比、主持人大赛、社团巡礼等文体活动中，合肥九中都屡创佳绩，多次受到上级部门的表彰。 2014年3月，学校开展首届“横渠书院杯”语文活动月活动，一个月的时间里，汉字听写大赛、国学知识竞赛、硬笔书法比赛系列活动精彩纷呈，校园内语文知识展板随处可见，竞赛形式多种多样，竞赛内容面广、量多、质高，部分比赛学生参与率高达100%，经过激烈的角逐，语文活动月共有200名学生获得不同奖次，真正在教育教学中弘扬了优秀传统文化，提升了学生的传统文化素养。
从2014年上学期开始，学校一步步推广大课间“跑操”和“诵读”两项常规活动，将大课间变成真正的素质教育的落脚点，既让学生锻炼身体，又传播传统文化的魅力。以班级为单位的慢跑，能够释放学生的学习压力，培养学生的组织性和纪律性，跑操后全体学生集体诵读《弟子规》四句，学校老师当场讲解内涵，让学生知晓其中蕴含的做人做事的道理，如今，合肥九中的“跑操”和“诵读”项目已成为学校一道亮丽的风景线，是学校的特色项目之一。
后记：百年薪火相传，百年执着依然。一代又一代的九中人倾注智慧，挥洒汗水，抓住机遇，开拓进取，追求卓越，共同续写百年辉煌。如今，合肥九中日益凸显出气度恢宏、激情飞扬的魅力，带着新时代的崭新面貌，翻开了崭新的扉页。在合肥这片热土上灿然而立，奋然前行，成为一颗璀璨的明珠。
