这位专家型的校长也先后荣获“2013西安市首届素质教育创新人物、户县十大杰出青年、户县双十佳党员校长、户县名校长”等称号。近年来，学校在每校长的带领下，围绕每一名学生“在未来做一个好栋梁”这一热切话题，不断拓展和延伸“好人教育”的新领域，取得了显著的成就。
对于什么是栋梁？校长每世英谈了自己的切身感受，他认为，“好栋梁”是教育培养的最终期望，最终成功是每一个人的终生追求。人和人的禀赋不同，每个人把一生潜力、能力都充分发挥了，能把自己的天赋贡献给人类、贡献于社会、这就是成功。所以，如果把“好人教育”看成一个由无数个好品质元素组成的集合，那么，他有一个好的“品质”元素，他就是好人。“好人”是人品坐标轴上“利人”多于“利己”的人的总和，他们在不同场合各守着自己的一份“好”，这就是“好人教育”倡导的本然。
以2014年高考为例，虽然这不是惠安中学追求的唯一教育目标，但在“好人教育”的孕育中同样创造了新的辉煌。本届高三学生782人参考，一本上线310人，高出全省一本达线率24个百分点；二本上线619人，比2013年净增38人，高出全省二本达线率51个百分点。应届理科高三·一班一本上线率100%；应届理科最高达到672分，应届文科600分以上的学生达到32人。经过三年努力，本届高考一本上线231人，二本上线416人。
2014年中考惠安中学再创佳绩：600分以上的学生惠中占29人；全县前50名惠中有16人；全县前100名惠中达到29人，全县前1000名中惠中占有201人，占全县学校考生总数的43.7%。这不能不说是惠安中学“好人教育”结出的又一成果。
高二年级赵创同学这样说，幸福是我人生追求的终极目标。作为一名高中生只有从一点一滴积累，才能从爱家走向爱校，从爱校走向爱国的最高境界。什么是好人？当我们走向社会不因金钱和物质的诱惑，而改变我们的意志与行为就是一个好人。
三、“好人教育”好在教书育人的实践与创新
古人云：“尊圣敬善，仁慈博爱。”也许“好人教育”给予了惠中人一种责任；也许“好人教育”给予了惠中人一种期待；也许“好人教育”给予了惠中的孩子一种力量；也许“好人教育”给予了惠中的学子一种思想。但不论怎么说，“好人教育”为惠安中学的师生铺就了一条幸福之路。
这种幸福，对学子而言是成长的高地、思想的碰撞、梦想的乐园。对教师而言是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。如何将学生培养成具有一定专业知识技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是每位教师最大的幸福。有许多教师这样认为，“好人教育”是幸福的教育、“好人教育”是快乐的教育、“好人教育”是成功的教育、“好人教育”是传承的教育；“好人教育”为一方学子送去了福祉……
——“好人教育”，我们在躬耕！走进惠中的校园，随处可以在墙面、橱窗看到充满朝气的教师风貌，展示教师爱岗敬业、追求卓越的风采。国家级竞赛获奖者王翠玲、杨树丽，市级教学能手、骨干教师孙江流、张社博等，户县名师王春荣、王俊林、翁晓云等；“课改创新团队”、“奉献惠中老教师团队”等个人和团队的典型事迹赫然入目。
近年来，惠安中学在“好人教育”中，构建了体现关怀和激励的新型管理体系，释放着激发教师敬业爱岗、育人育德的正能量。据学校领导讲，“好人教育”追求的最高境界在于文化引领、人本管理，让每位师生快乐工作学习、幸福生活、有尊严地实现自我价值。尤其是学校通过开展十佳教师评选，打造出了具有学校特色的“好人教育”品牌。“校园十佳”评选活动，以发现的目光肯定人的长处，将人的优势发挥到极致。学校还根据不同的岗位，建立了促进教师发展的评价体系。创造性地挖掘、展现教师工作中的优势和特长，对教师工作中的成绩作出积极的评价，激励教师在不同的领域各显其能，为教师的专业化成长搭建了成功的舞台。
陈纯雅，14年的坚守使她成为了学生心目中的“好老师”，她不仅是西安市教学能手，还是户县第二届名师。作为一名优秀的班主任，她有讲不完的故事。2008年正在休产假的她，接到学校征询电话，能否应急上班？陈老师应声回答：“我能上！”一句简单的回答，折射出一名教师舍小家顾大家的情怀。然而，应允过后，陈老师却为了难。原来，陈老师在产前母亲就已过世，婆婆这时也做了一次大手术。一面是嗷嗷待哺的襁褓，一面是更多的孩子，何去何从？陈老师果断地选择了后者。回校前，陈老师对着孩子喃喃自语：“妈妈愧疚你了，不能不要那些哥哥姐姐啊！”就这样陈纯雅回到了她心爱的讲坛。为了不影响工作，陈老师还专门买了两个“吸奶器”，每天将母乳储存在冰箱里，这一做就是很长、很长时间……
人非草木，孰能无情。陈老师付出了一个母亲的大爱，温暖了众多学生稚嫩的心。2009年2月17日深夜，一群孩子自发地守候着这一特殊的时刻，当零时钟声响起，陈纯雅老师接到一个个孩子发来的生日祝福，一股暖流暖遍了全身，幸福的泪水夺眶而出……
当我们见到陈纯雅时，她说，“当妈妈我愧疚很多，做老师我无怨无悔！”这就是惠安中学“好老师”的写照，这就是惠安中学“好人教育”孕育的名师，像陈纯雅这样的优秀老师，在惠中还有许多许多……
——“好人教育”，我们在创新！用“唯有改革才有创新，唯有创新才有发展”来概括惠安中学“好人教育”再准确不过了。为确保“好人教育”健康有序发展，学校创新了“1234”的惠安中学科学管理系统。①指学校发展规划委员会这一核心；②即“行政推进”和“民主监督”两大中心；③指学生发展部、教师发展部和学校发展部的三部组织；④是学校发展规划及组织实施的四级平台。
“1234”科学管理体系的建立，全面细化和推进了学校“好人教育”以及各项教育教学活动高效、扎实的开展，不但使每个部门的力量得到整合和最大发挥，而且还有效调动了教师工作的积极性，尤其是在推行大学区管理制的实践中，惠安中学大学区民主监督中心起到了积极的协调推进作用。学校先后制定了一系列规章制度，让教师参与决策学校的重大事项。《惠安中学领导干部“和谐·聚力·发展·创新”十项要求》，打造了教师发展共同体，充分发挥了民主治校的作用；《惠安中学创“全省一流，全国有名”奖惩十项措施》，激励了教师大胆创新教学方法，不断提高教育教学质量；《西安惠安中学领导干部十个“必问必访”》和《西安惠安中学行政工作“四零戒律”》，密切了干群之间的关系，使学校的行政管理工作走出了一条求真务实的创新之路，为惠安中学全面深入开展“好人教育”奠定了坚实的基础。
