安徽商报：学校教科研是深化教育改革推进课程改革的必由之路，是学校可持续发展的必然选择，作为校长，如何推动学校教科研工作？陈明华：我认为校长必须明确：全面提高教师素质是学校发展的保证，而搞好师资培训的关键则在教研教改。没有高素质的教师，就没有高素质的教育。学校是学生发展的学校，也应该是教师发展的学校。校领导应该把学校变成教师、学生共同发展的学校。要想学校发展，必先提高教师的素质，校长的第一要务就是抓好师资培训，抓好教研教改。为了教师和学生的发展，校长要不惜一切代价。
校长必须参加学校的教育教学活动，必须带头参加课题研究。当好教科研工作的领导者、推动着、实践者。要做到三抓：抓课题，为教学实践服务；抓舆论，形成学校教育科研氛围；抓队伍，培养教育科研积极分子。
合肥九中教科研工作“百花绽放齐争春”， 2011年以来，学校有2个国家级课题、5个省级课题、3个市级课题先后开展研究，2014年有三项省级课题 《信息技术环境下学生探究学习教学策略的创新研究》、《远认知策略在高中化学教学中的应用研究》和《高中生物教学中模型建构活动有效性的研究》相继结题，省教科院规划办相关领导给予合肥九中极高的评价，认为合肥九中教师整体教科研水平和能力极高，所研究的课题针对性强，前瞻性高。在2014年新一轮课题申报中，合肥九中又申报了4个省级和2个市级课题。近年来，我校教师在市级以上报刊发表论文共226篇（其中省级以上136篇），教师论文参加市级以上交流并获奖共70篇（其中省级以上10篇）。
德育育人学做真人
安徽商报：据我们了解，合肥九中成立心理咨询室在市属学校中是比较早的，重视学生的心理健康已成为九中的共识，学校是如何加强学生心理健康教育工作和开展心理健康教育的？陈明华：学生的成长不仅是知识积累得更多，更重要的是人格的逐渐健全，心智的逐渐成熟，社会责任感和公民意识逐渐增强，正确的人生观和价值观的逐渐形成。基于这样的认识，学校于2007年开设“心灵氧吧”心理咨询室，2008年5月，对学校的心理健康教育工作进行了全面规划，提出了“发挥优势、创造特色、点面结合、务求实效”的工作模式。同时，学校积极加强心理教师队伍的建设，目前，我校已有国家二、三级心理咨询师4名，自2009年以来，我校共有四十多位教师参加心理咨询师培训并已顺利结业。学校省级课题《高中生心理危机事件的学校应对模式和方法研究》已获得安徽省课题研究鉴定组的通过，课题研究成果正在学校运用，建立学生基本心理档案以及心理健康水平评估，对学生的个人基本情况、身体状况、家庭教育等进行全面而细致的了解，所采用的方法都源自心理学专业知识，包括使用中学生心理健康综合量表（MHT）父母养育方式问卷（EMBU）。这些措施的采取，凸显了合肥九中重视对学生的人文关怀，注重对学生健全人格的塑造，同时也构建了新型师生关系，为学校教育教学质量的提升提供了支撑，为学生今后三十年的发展奠定了基础。
安徽商报：教育的根本是服务学生、培养人才，学校的使命是激荡学生的心灵，健全学生的人格，提升学生的素质，提高学生的能力，请您谈谈合肥九中如何实现“育人为本，德育为首”的？
陈明华：“做真人，成英才”一直是合肥市第九中学追求的育人目标，走进合肥九中校园，醒目的六个大字镶嵌在学校实验楼的墙面上，六个字高度而全面地诠释了学校的育人观。如今，这样的目标已有了丰富的内涵，“做真人”即培养学生做到探索真知，追求真实，崇尚真诚；“成英才”，即让学生在三年的时间成长为一个 “让社会欢迎，让家长放心，让学校自豪”的对社会有责任感的未来建设者。学校在三个方面加强努力，一是教会学生求美尚真，教会学生自立自主；二是尊重学生个性，挖掘学生潜能；三是拓宽提高教学效率方式，拓展学生学习认知渠道，提高学习效率。在学校各部门的大力配合下，德育常规工作扎实有效，特色工作屡创亮点。团委领导下的社团活动蒸蒸日上，国旗社和编辑社被评为2013年合肥市优秀社团，校报《世纪风》创刊至今已经运行十余载，在市级工业游系列评比、主持人大赛、社团巡礼等文体活动中，合肥九中都屡创佳绩，多次受到上级部门的表彰。 2014年3月，学校开展首届“横渠书院杯”语文活动月活动，一个月的时间里，汉字听写大赛、国学知识竞赛、硬笔书法比赛系列活动精彩纷呈，校园内语文知识展板随处可见，竞赛形式多种多样，竞赛内容面广、量多、质高，部分比赛学生参与率高达100%，经过激烈的角逐，语文活动月共有200名学生获得不同奖次，真正在教育教学中弘扬了优秀传统文化，提升了学生的传统文化素养。从2014年上学期开始，学校一步步推广大课间“跑操”和“诵读”两项常规活动，将大课间变成真正的素质教育的落脚点，既让学生锻炼身体，又传播传统文化的魅力。以班级为单位的慢跑，能够释放学生的学习压力，培养学生的组织性和纪律性，跑操后全体学生集体诵读《弟子规》四句，学校老师当场讲解内涵，让其知晓其中蕴含的做人做事的道理，如今，合肥九中的“跑操”和“诵读”项目已成为学校一道亮丽的风景线，是学校的特色项目之一。
