小学一年级的圆圆就读于一所省会城市公认的好小学，但每天重重的书包、繁重的作业让她叫苦不迭。“比如语文作业，每天必做的是半小时阅读、背一首古诗，要在App或微信群上打卡，每天学了课文，要写一页练习册，把明天学的课文预习一遍，把学校自制的预习单写一遍……”回家后吃口饭就写作业，但全部完成也要10点半了。
在课业压力下，一些青少年不堪重负最终产生各种心理问题。“我努力的动力没有了，我又不甘于失败”“我拼学习的能力没有了，一看书就想吐，每次考试都落后，我不甘心又没办法，所以我要走了”……一位初中年级的抑郁症患者说。
朱永新等专家认为，中小学生休息活动时间得不到保证;一些学校片面强调升学考试科目，考试、排名过多，导致同学间非理性竞争;社会压力普遍较大，父母焦虑，担心下一代失去进入精英阶层的机会……儿童青少年的心理危机，一定程度上正是社会心理危机的折射与浓缩。
安徽师范大学心理咨询研究所所长方双虎说，生命的本质在于被看见，人生的价值在于被需要。而现在，学生主要的任务是学习，所有的生命价值都围绕着学习，学习成绩不好便被打上失败的标签，孩子其他方面的优势和特长却并不被看到。
这也是一些孩子逃学厌学、游戏成瘾的症结所在。“为啥打游戏，因为我学习不好，老师都不瞅我一眼，同学们不跟我好。但我打游戏很好，还能给别人装备，在里面我就是英雄，游戏结束还能重来。”一名高一男生这样说。 (记者王菲菲、赵叶苹、周畅、王莹)
